Мне очень не нравится когда академические ученые начинают пинать всяческих популяризаторов их дисциплин  - "Да это профанация!", "Кто он такой чтобы писать?", "Оставьте науку профессионалам!", "Вон из профессии!" и т.д.

Объясняю на пальцах.

Сам я работник консалтинговой фирмы, которая заодно является негосударственной научной организацией. В своем виде деятельности мы самые большие в СНГ как по объемам, так и по штату, хотя и занимаемся в основном прикладными исследованиями. Но тем не менее это тоже наука и методы продвижения своих идей и получения заказов одни и те же с фундаменталами.

Как продвигаются идеи - гранты выбиваются по-другому. Берешь описываешь свою идею, делаешь наглядный материал, составляешь презентацию и идешь к потенциальному заказчику.

Сначала идешь к самому маленькому начальнику из той цепочки, которая близка твоему вопросу. Объясняешь все ему. Если убедил его, идешь вместе с ним к его начальнику. Объясняешь в свою очередь и ему тоже. Так проходишь всю цепочку вплоть до ЛПР - Лица Принимающего Решение.  Лицо думает и окончательно решает - быть или не быть. Потом твоя тема закладывается в бюджет и на следующий год или в этот, если есть остатки, получаешь финансирование.

Причем тут популяризаторы?  А вот тут есть фокус.

Если эта цепочка начальников ничего про втою тему не знает, то вероятность успеха практически близка к нулю.  А откуда они могут про тебя узнать? Из академических журналов? Нифига.

Начальники читают отраслевую прессу, где в популярной форме излагается все , или вообще просто обычне газеты. Также начальники смотрят телевизор (да-да, в отличие от инет-аудитории они смотрят зомбоящик) и слушают радио. Вот если в СМИ этого нет  - они об этом думать не будут.

Государственные чиновники в основном работают по проблемам, которые волнуют народ, сиречь "быдло" как говорят те же у ченые и продвинутые жж-юзеры. Если население это не волнуют, почему государство должно на это выделять деньги - депутаты или СМИ если что спросят, а как им объяснить?

Вот тут и есть заслуга популяризаторов - они подготавливают общественное мнение к восприятию научных идей. И во многом их заслуга, что фундаментальные науки получают деньги.

Например , в 90-х годах в среде гидрометеорологов не нашлось человека, который популярно бы рассказывал всем, зачем нужна сеть гидрологических постов. И их закрыли на 2 года!!! Все посты в стране, все.  Я уже об этом писал и чем это кончилось.

Так что нельзя пинать популяризаторов - чревато.

PS. Конечно, может быть ЛПР - это Имангали Тасмагамбетов, на которого деятели нашей науки выходят напрямую и получают огромное финансирование, которое хватает Зейнолле Самашеву чтобы вести масштабные раскопки на Берельских курганах и в Сарайчике несколько лет по 150-200 человек экспедиция, а потом еще книги публиковать свободно. Но Имангали у нас один, а в России таких вообще кажется нет.

В сети очень много обсуждений передачи "Школа злословия" где участвовал Виктор Солкин - не знаю как его назвать - или ученый или популяризатор науки. Второе я считаю даже лучше, потому что привлекает интерес к науке со стороны народа и власти, а следовательно идут деньги без которых фундаментальные науки дохнут тут же.

Я не египтолог и не могу оценить кто прав, кто нет, но могу немного показать ситуацию с другой стороны. Защитники Татьяны Толстой не понимают одного факта - академическая среда рождает такое количество мудаков и пидарасов, что только держись. Разборки, кляузы и поливание грязью могут идти десятками лет и затронуть несколько поколений ученых. 

Приведу основные примеры, за что молодежь могут целенаправленно травить:

1.Принадлежал к другой научной школе или "понаехал с ебеней"

2.Научный руководитель был в контрах с академическим мейнстримом

3.Не дал взятку кому надо

4.Перехватил несколько или один жирный грант у какого-нибудь "светила"

5.Получив степень этот человек может претендовать на какой-либо пост, поэтому его "отстреливают" еще на дальних подступах

6.Трахнул/нетрахнул кого-либо

7.Поругался с маститым "светилом", у которого большой академический вес

8.Пользуется известностью большей, чем "светила", а соответственно может - см. пункт 4

9.Пришел в данную науку по нестандартному пути и "на что-то претендует"

В общем, причин для травли много, а выдается это все за "борьбу за чистоту науки". Опять же это все вне контекста передачи.

Ядерное оружие, как известно, используется не только для военных, но и для мирных целей. Одной из олбластей, где оно особенно нужно является добыча нефти и газа.

Ядерные взрывы применяются здесь для:
 - глубинной сейсморазведки
- создание емкостей для хранения нефти и газа
- интенсификация добычи
- перекрытие фонтанирующих скважин.

Для таких вещей были придуманы специальные ядерные заряды диаметром 182 мм и 260 мм, с мощностью от 15 до 47 килотонн. Они втставлялись в скважину (наклонную или вертикальную), а затем подрывались.

Заряда в 15 килотонн хватает, чтобы сделать на глубине в 800-900 м в толще соляного купола полость объемом в 45-66 тысяч кубометров. Это примерно объем высотой 25 м, длиной 50 м и шириной 40 м.  сего в СССР было сделано 22 таких полости, из них 6 в Казахстане на КНГКМ.

Также ими тушили скважины, которые обычными способами потушить нельзя было. Такие скважины фонтанировали годами и ничем, кроме сдвига пласта горных пород с ними справиться было нельзя.

Так была потушена скважина на Тенгизе, про которую я уже писал. Всего у нас в Казахстане было сделано 32 взрыва 37 устройств на следующих площадках:
 - площадка Галит , она же полигон Азгир в Атырауской области -17 взрывов
- площадка Лира на Карачаганаке - 6 взрывов
-  площадки Сары-Узень, Лазурит, Телькем,Чаган, СИП на Семипалатинском полигоне - 6 взрывов
Остальные я не знаю где.

Интересные ссылки о этой теме 
1.Книга "Укрощения ядра" 

В книге систематизирована открытая информация по различным вопросам истории ядерного оружия и ядерной инфраструктуры СССР. Ее проблематика включает также ряд аспектов развития ядерных взрывных технологий в мирных целях, влияния договорного процесса на развитие ядерного оружия и изложение ряда вопросов развития ядерной энергетики. Значительное внимание уделено первому этапу - созданию ядерного и термоядерного оружия СССР и основ ядерной инфраструктуры. Ряд вопросов рассмотрен в свете развития ядерных программ США, которые стимулировали соответствующие работы в СССР. Излагаются различные проблемы, связанные с развитием ядерных вооружений в последнее время. 

2.Книга "Ядерные испытания СССР"

Том I. Цели.Общие характеристики. Организация испытаний. Первые ядерные испытания

Том II. Технология ядерных испытаний СССР. Воздействие на окружающую среду. Меры по обеспечению безопасности. Ядерные полигоны и площадки.

PS. По результатам мониторинга площадки Лира - никакого воздействия радионуклидов от взрыва на окружающую среду НЕТ.

Мало кто из широкой публики знает, что большинство рекордных ядерных взрывов в СССР была произведена под руководством известнейшего советского физика, академика АП СССР, специализировавшегося на теории взрывов (физика высоких плотностей энергии), гидродинамике и конструировании ядерного оружия Евгения Ивановича Забабахина ...

Очень интересно читать книги географов 19-го и первой половины 20-го века. Абсолютно отличающийся от нынешнего научный язык - сейчас таким языком только научно-популярные книги пишут. 

Вот например отрывочек из работы Льва Берга "Климат и жизнь":

Характерными свойствами материкового климата являются: большие годовые и суточные амплитуды, теплая весна и холодная осень, апрель теплее октября (там, где нет снегового покрова), малая облачность, наклонность к летним дождям, сухая осень, абсолютная влажность зимой и относительная летом малы, скорость ветра мала; наконец, можно отметить, что близ поверхности земли (приблизительно до 100 метров высоты) скорость ветра днем больше, ночью меньше; подобного суточного хода скорости ветра в морском климате не наблюдается.

Но распределение суши и воды влияет не только на температуру воздуха, но и на влажность и на ветры. Над морем воздух более влажен, чем над сушей, и осадки над океанами (исключая зоны пассатов) обильнее, чем над материками. На берегах морей и вообще более или менее обширных водных бассейнов наблюдаются периодические ветры, дующие днем с водной поверхности, ночью с суши - это бризы, дневные (морские) и ночные (береговые). 

По современым стандартам текст примитивнейший текст - ни одного термина, особенно иностранного. Но на самом деле это в то время была вершина науки, да и сейчас в принципе на уровне.

Просто потребитель был другой - сейчас академическая наука общается с заказчиками через посредников - проектировщиков и всемозможных консультантов, а раньше она общалась прямо. Причем основным заказчиком всегда были военные. Вот для этого текст делался простым и понятным - даже для человека без соответствующего образования.

Пора наверное вернуться к таким стандартам - мое мнение -  чтобы способствовать распространению знаний вообще.

Решил вспомнить аксиомы этих двух наук. Почему-то при изучении их всегда пропускают.

Аксиомы биологии (по Б.Медникову):

1.Все живые организмы должны быть единством фенотипа и программы для его построения (генотипа), передающегося по наследству из поколения в поколение.

Аксиомы в географии:

1. Аксиома Григорьева А.А. о географической оболочке: географическая оболочка – это целостная система взаимосвязанных элементов.

Российский, советский геоботаник, лесовод, географ, член-корреспондент (1920) и действительный член (1943) АН СССР. В 1919–1941 гг. возглавлял созданную им Кафедру дендрологии и систематики растений Лесного института в Петрограде (Ленинграде), в 1941–1943 гг. заведовал Кафедрой биологических наук Уральского лесотехнического института в Свердловске. В системе АН СССР организовал Институт леса (1944, ныне Институт леса и древесины СО АН СССР, Красноярск), которым руководил до 1959 г., Лабораторию лесоведения АН СССР (1959) и Лабораторию биогеоценологии при Ботаническом институте АН СССР (1965). В 1944–1948 гг. профессор Московского лесотехнического института, в 1946–1953 гг. профессор МГУ, заведующий Кафедрой ботанической географии.

Обосновал концепцию “биогеоценоза” как элементарного хорологического подразделения биосферы: “...Биогеоценозом мы называем всякий конкретный участок земной поверхности, на котором сохраняется определенная система взаимодействий всех компонентов живой (растительность, животный мир и микроорганизмы) и мертвой природы (литосфера, атмосфера и гидросфера), т. е., иными словами, сохраняется однородная система получения и превращения вещества и энергии и обмена ими с соседними биогеоценозами и другими явлениями природы” (Сукачёв, 1961; цит.: по 1972, с. 263). Логически термин “биогеоценоз” соответствует биоценозу, рассматриваемому совместно с "биотопом" (Dahl, 1908) – наименьшим гомогенным ансамблем физико-географической среды.

О нем:

Академику В.Н. Сукачеву к 75-летию со дня рождения : сборник работ по геоботанике, лесоведению, палеогеографии и флористике / под ред. В.Б. Сочавы. – М. ; Л. : Изд-во АН СССР, 1956. – 592 с.

Воронов А.Г. Крупнейший русский биолог и географ : к 85-летию В.Н. Сукачева // Землеведение. 1967. Т. 7(47). С. 291–298. 

Богданов П.Л. Жизнь и деятельность В. Н. Сукачева // Проблемы геоботаники и биологии древесных растений / под ред. П.Л. Богданова.  Л. : Ленингр. лесотехн. акад., 1969. С. 7–22. 

Владимир Николаевич Сукачев : Очерки, воспоминания современников / под ред. и с послесл. А.Л. Яншина, предисл. Д.В. Лебедева. – Л. : Наука, 1986. – 221 с. 

Зонн С.В. Владимир Николаевич Сукачев, 1880–1967. – М. : Наука, 1987. – 251 с.

Все выходные просматривал книжку Джона М.Коллинза "Военная география для профессионалов и широкой публики" на английском.

Книга Джона М.Коллинза «Военная география для профессионалов и широкой публики», выпущена в 1998 году Институтом Разработки Национальной Стратегии (INSS)  - главном компоненте Институт национальной обороны, Вашингтон.

Автор поступил в армию в 1942 году и окончил службу в 1972 году в чине полковника. Служил в Европе, Корее и Вьетнаме. Получил степень магистра географии в Университете Кларка, в Массачусетсе в 1951. Был в течение 24 лет ведущим специалистом по национальной обороне в Библиотеке Конгресса. 

Чувак явно в теме и пишет вроде ничего - просто, понятно и профессионально.

Примерное содержание книги (сам переводил)
1.Обзор
   Военные аспекты
   Региональные особенности
   Конфликты, которых можно было избежать
   Аналитические техники